Los saberes de mis estudiantes

Nuestros estudiantes saben hacer, muchas cosas en Internet; Generalmente saben adjuntar archivos, buscar información y el uso del correo electrónico, saben editar y subir videos, bajar y guardar su música favorita, enviar y recibir mensajes.

Es pertinente precisar, que el grupo al que van orientadas estas estrategias es de adultos, ya que en mi caso, los cursos de capacitación están orientados a personas de rangos de edad distintos, pueden asistir jóvenes de 18-25 años, hasta personas con 65 años de edad.


¿qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?, creo que podemos utilizar todas las herramientas a nuestro alcance, o así debería de ser, si podemos aprovechar tanto para ellos como para nosotros, el hecho de hacer las cosas, debemos retomar el uso de las tecnologías en pro de la construcción de sus propios aprendizajes.

¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán? Todos aprenderemos de todos, en especial si ampliamos la idea y fomentamos el respeto a las distintas opiniones dentro y fuera del aula. Qué se le enseñará, regularmente se proporcionan herramientas para elaborar paquetería didáctica o el diseño de estrategias didácticas bajo el enfoque de competencias. Dónde lo harán, generalmente se realizan estos cursos de capacitación en los salones de usos múltiples y los participantes los llevan a la práctica en sus contextos, en este caso planteles, dentro de su práctica docente.

Los participantes van enseñar a sus compañeros de grupo y juntos resolver problemáticas, ejercicios y contruir nuevos aprendizajes.

Algunas evidencias pueden ser, los ensayos por escrito, las investigaciones realizadas, los comentarios al interior del grupo, las ideas expresadas para la solución a los problemas, o algún producto entregado.

Por parte del enseñante, pueden ser los materiales de apoyo, videos tal vez o las problemáticas plantadas para desencadenar los aprendizajes.

Mi aventura de ser docente

Reflexión de la lectura la aventura de ser maestro

Leer la aventura de ser maestro efectivamente refuerza las
problemáticas que compartimos, vemos reflejada en ella, la
identidad docente, formar esta identidad primero de manera
propia y personal es el inicio para iniciar y vivir la
aventura docente!

Llegar a ser maestros de humanidad, me parece un gran reto
que no es difícil en la medida de quien ama lo que hace,
lo disfruta y lo deja de padecer... el fin último... son
los jóvenes, quienes merecen todo nuestro mayor esfuerzo.

Aventurarse, vale la pena!

Ejercer la libertad de la práctica docente, entendida
desde la postura del autor, lo hace valioso.

Finalmente, si se tiene una identidad docente sólida y
convencida.

Si se conquista el miedo y se trasciende a ala
libertad, como la expresa el autor, cuando se dan pasos a
ser maestros de humanidad, yo le llamaría docencia
congruente, el orgullo de ser profesor se da por
añadidura.

Ya no se padece la docencia sino que se vive intensamente,
se disfruta y por lo tanto, se trasmite.

Mi confrontación con la docencia

Desde pequeña admiro a los docentes, y cuando estudiaba la carrera de Pedagogía, siempre admiré a los teóricos que analizaban los contextos, la cosmovisión, la filosofía de la educación, el papel del docente, el perfil del alumno.

En los tiempos actuales, nuevamente todo esto está cambiando, tanto así que ahora, a través de medios virtuales, la educación no presencial, el rol de docente diferente, virtual, los constructores del conocimiento y tantas otras cosas... me invitan a reflexionar que en realidad no hay confrontación, al contrario, siento que es o debe ser coherente con la persona, más aún en nuestros tiempos, más aún con los chicos que actualmente ingresan y exigen más del nivel medio superior.

Poseen características tan diferentes a las nuestras, que creo que es un reto diario repensar... ¿Cómo los atraigo hoy al logro de esta competencia? ¡¿Cómo lo hago, crítico, reflexivo y propositivo? si yo mism@ ¿no lo soy?

Ahora que socialmente y contextualmente, mucho de lo que el México era, está cambiando, ahora que trata de reordenarse, desde contribuir a una sociedad no corrupta, con valores sólidos, con planeación, organización, etc.

Una sociedad con leyes justas e incluyentes, con perspectiva de género, etc.

Nos invita a ser congruentes, por que creo que solo siendo congruentes, estos jóvenes lograrán plantearse una realidad diferente a lo que probablemente se desenvuelva en sus contextos escolares.

Así, los aztecas, mayas, toltecas, (solo por citar un ejemplo) tuvieron diferentes modelos educativos, rol de docentes, perfiles de ingreso y egreso de sus instituciones formales e informales, siempre correspondieron a sus propias cosmovisiones y hoy?

Creo que aquí es donde la confrontación con la docencia, comienza, qué va a cambiar?

No se trata de traer a México lo que en Estados Unidos o Inglaterra funcionó y desde ahí me parece que debemos cambiarnos el chip! La organización de la oferta educativa, el marco curricular común y la misma RIEMS si se caracterízan por dar un orden e identidad a la Educación Media Superior, en su conjunto, trabajan para consolidar un perfil de egresado de bachillerato (que es para todos) y además que se especializan en la educación técnico profesional.

Lo interesante, lo importante, lo relevante aqui es que se contruye desde el interior, porque el perfil, las competencias genéricas, profesionales, disciplinares básicas y extendidas, la organización de la oferta educativa, todo eso, lo han construido los grupos multidisciplinarios de los distintos subsistemas, lo que le da un carácter propio de identidad, con realidades mexicanas y propuestas mexicanas derivadas de necesidades mexicanas.